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    周三放学后的第一次“私人课堂”，比唐思墨预想的更加……奇特。

    洛晨曦准时出现在办公室门口，手里除了书包，还拿着一个厚厚的、封皮素雅的活页笔记本，一支看起来就很专业的绘图笔，以及一个……便携式平板电脑。

    “老师。”她微微颔首，然后在唐思墨示意下，坐到了他办公桌对面的椅子上，将东西一一摆好，动作从容不迫，眼神里带着一种进入“学习状态”的专注光芒。

    唐思墨也拿出了自己提前准备好的资料——一些整理过的HAE病理机制、常用药物作用原理的图表和文献摘要。他原本打算从一个相对基础的概念讲起，循序渐进。

    然而，洛晨曦在礼貌地听完他开场白后，直接将平板电脑转向他，上面显示着一个复杂的药物代谢动力学模型界面，旁边还有她自己编写的简易模拟程序。

    “老师，关于艾替班特口服缓释片的生物利用度问题，”她开口，声音清晰平直，直奔主题，“我根据文献中有限的公开数据，尝试建立了这个一级吸收和消除的药动学模型。假设胃肠道的pH值和酶环境变化是导致其口服效果不稳定的主要原因。我调整了释放曲线的几个参数，这是模拟结果。”

    她快速操作了几下，屏幕上出现几条不同颜色的曲线，代表不同释放速率下血药浓度的变化。“蓝色曲线是最接近注射剂型的理想模拟，红色是我目前自制片剂的估算曲线，波动很大。绿色和黄色是我尝试的两种新释放方案模拟。”

    唐思墨看着屏幕上那些专业的数据和图表，又看了看洛晨曦平静中带着一丝求知渴望的脸，足足沉默了五秒钟。

    他意识到，自己可能严重低估了这位学生的知识储备和钻研深度。这哪里是需要从基础讲起的高中生？这分明是已经具备相当专业素养的研究者，只是在某些关键环节和系统性知识上需要点拨和验证。

    他迅速调整了策略，放弃了准备好的“入门教程”，直接进入了“同行探讨”模式。

    “很有意思的模型。”唐思墨拿过平板，仔细看了看参数设置和曲线，“你的思路是对的，胃肠道环境确实是关键变量。不过，你考虑过辅料的影响吗？不同的缓释材料不仅影响释放速度，还可能影响药物在特定肠段的吸收效率。”

    洛晨曦眼睛一亮，立刻在笔记本上记录：“考虑过，但缺乏具体辅料与艾替班特相互作用的数据。我查到的文献大多涉及常见药物。”

    “我这里有一些以前参与项目时接触到的、关于多肽类药物口服递送系统的综述资料，里面提到几种可能适用的新型辅料和包衣技术，你可以参考。”唐思墨从电脑里调出一个加密文件夹，找出几篇文献发给洛晨曦。

    “谢谢老师。”洛晨曦迅速接收，如饥似渴地浏览起来。

    接下来的一个小时，办公室里的气氛更像是一个小型的学术讨论会。两人就HAE的发病机制、不同靶点药物的优劣、联合用药的潜在协同与拮抗、个体化给药的难点等问题进行了深入的交流。洛晨曦提问精准，思维敏捷，常常能从一个点引申出更深层的问题。而唐思墨则凭借更扎实的临床经验和更广阔的知识视野，为她梳理脉络，解答疑惑，指出她模型中某些过于理想化的假设，并提供更贴近实际的修正思路。

    “所以，您认为目前阶段，与其追求口服剂型的完美，不如先建立一个更可靠的、基于现有注射剂型的预防性用药周期，并辅以严格的生活管理和诱因规避，是更现实的方案？”洛晨曦总结道，语气里没有失望，只有理性的认同。

    “是的。”唐思墨点头，“药物研发是一个漫长且充满不确定性的过程。在更好的解决方案出现之前，优化现有的、已验证的方案是最安全有效的途径。我们可以一起，根据你的具体情况，制定一个更精细的预防性用药计划，并结合定期监测，动态调整。”

    洛晨曦认真记下，然后抬起头，那双琥珀色的眼睛在办公室的灯光下显得格外清亮：“我明白了。那……关于那个药动学模型，我可以继续完善吗？不作为用药指导，只是作为……学习工具。”

    唐思墨看着她眼中纯粹的对知识的渴求，点了点头：“当然可以。有任何问题，随时可以问我。不过，记住我们的约定。”

    “我知道。”洛晨曦郑重承诺，“绝不自行尝试。”

    第一次“私人课堂”在一种高效而充实的氛围中结束。洛晨曦离开时，脚步似乎都比来时轻快了一些。对她而言，这不仅是一次答疑解惑，更是一种被认可、被平等对待的珍贵体验。

    唐思墨看着她的背影，心中感慨。这个女孩身上蕴藏的能量和潜力，如果能被正确引导，未来不可限量。而他要做的，就是成为那个引导者，同时，也是守护者。

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